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Título: Planejamento docente na aula de história : princípios e procedimentos teórico-metodológicos
Autor(es): Azevedo, Crislane Barbosa de
Palavras-chave: História - Periódico
História - Educação
Data do documento: Jun-2013
Editor: Revista Metáfora Educacional
Referência: AZEVEDO, Crislane Barbosa de. Planejamento docente na aula de história: princípios e procedimentos teórico-metodológicos. Revista Metáfora Educacional, Feira de Santana, n. 14, p 3-28, jan./jun. 2013. Disponível em: <http://www.valdeci.bio.br/revista.html>. Acesso em: 29 maio 2018.
Abstract: Refletir sobre planejamento de ensino é pensar na dimensão pedagógica da prática docente. O ponto de partida deste trabalho deveu-se à identificação de dificuldades de graduandos em História quanto ao exercício de planejamento de aulas ou de unidades de ensino ao chegar aos estágios supervisionados. Assim, neste estudo explicitamos o significado e as finalidades do planejamento na aula de História, apresentamos diferentes formatos de planejamento e, de forma específica, explicamos os requisitos necessários para a elaboração de um planejamento de aula. Não existe um modelo único ou inflexível de planejamento a ser seguido e existem diferentes abordagens para o assunto. Apesar da diversidade de tipos de planejamentos é necessário que se considere as especificidades da História. As ações ocorridas no meio escolar sofrem efeitos de influências econômicas, políticas e culturais. Dessa forma, o planejamento em História é recheado de implicações sociais e possui um significado político, refletindo igualmente as opções pedagógicas e historiográficas do docente.
URI: https://ria.ufrn.br/123456789/916
ISSN: 1809-2705
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