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dc.contributor.authorDiniz Júnior, Antônio Inácio-
dc.contributor.authorSilva, João Roberto Ratis Tenório da-
dc.date.accessioned2018-06-28T17:17:01Z-
dc.date.available2018-06-28T17:17:01Z-
dc.date.issued2016-
dc.identifier.citationDINIZ JÚNIOR, Antônio Inácio; SILVA, João Roberto Ratis Tenório da. Isômeros, Funções Orgânicas e Radicais Livres: Análise da Aprendizagem de Alunos do Ensino Médio Segundo a Abordagem CTS. Química nova na escola, São Paulo, v. 38, n. 1, p. 60-69, fev. 2016.pt_BR
dc.identifier.issn0104-8899-
dc.identifier.urihttps://ria.ufrn.br/123456789/898-
dc.description.abstractEste artigo busca analisar a aprendizagem de alunos do ensino médio de química de uma escola pública estadual do interior de Pernambuco com base na abordagem CTS. O projeto foi desenvolvido nas ações de 2012 a 2013, nas intervenções do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID/ Química da Unidade Acadêmica de Serra Talhada, campus da UFRPE. As atividades foram desenvolvidas em três ciclos, sendo cada um aplicado numa série diferente do ensino médio. Para critério de análise, foram estabelecidas três categorias, que consideram a construção de ideias em diferentes momentos, desde aplicações científicas e tecnológicas a intervenções no contexto social. Constatamos que apesar de os alunos não estudarem química orgânica nas três séries, demonstraram uma aprendizagem eficiente, pois souberam defender suas ideias a partir de pontos de vistas científicos, tecnológicos e sociais como também evidenciaram habilidades de contextualizar e problematizar diferentes temas do cotidiano.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisherQuímica nova na escolapt_BR
dc.subjectCiência - Tecnologiapt_BR
dc.subjectEnsino - Químicapt_BR
dc.titleFunções orgânicas e radicais livres : análise da aprendizagem de alunos do ensino médio segundo a abordagem CTSpt_BR
dc.typeArticlept_BR
dc.publisher.otherSão Paulopt_BR
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