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dc.contributor.authorYazan, Bedrettin-
dc.date.accessioned2022-12-15T22:59:27Z-
dc.date.available2022-12-15T22:59:27Z-
dc.date.issued2015-
dc.identifier.citationYAZAN, Bedrettin. Três abordagens do método de estudo de caso em educação: Yin, Merriam e Stake. The Qualitative Report, Nova Southeastern University, [S.l.], v. 20, n. 2, p. 149-182, 23 fev. 2015.pt_BR
dc.identifier.issn2160-3715-
dc.identifier.urihttps://ria.ufrn.br/jspui/handle/123456789/2459-
dc.description.abstractO estudo de caso tem sido um terreno contestado na investigação em ciências sociais porque utiliza abordagens diferentes, às vezes opostas. É uma das mais utilizadas metodologias de investigação qualitativa em pesquisa educacional. Contudo, os metodólogos não fazem consenso sobre a concepção e a realização desse método, dificultando a sua plena evolução. Este autor concentra sua atenção nas obras de três deles, Robert Yin, Sharan Merriam e Robert Stake, buscando captar perspectivas divergentes, convergentes e complementares. Desse modo, busca contribuir com pesquisadores iniciantes no âmbito da educação, apresentando técnicas e estratégias para, assim, poderem combinar perspectivas e atingir propósitos de investigação.pt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.subjectPesquisa qualitativapt_BR
dc.subjectMétodos de estudo de casopt_BR
dc.subjectFundamentos epistemológicospt_BR
dc.titleTrês abordagens do método de estudo de caso em educação: Yin, Merriam e Stakept_BR
dc.typeArticlept_BR
dc.publisher.otherBrasilpt_BR
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