Professores iniciantes ensinando história : dilemas de aula e desafios da formação

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Caimi, Flávia Eloisa	-
dc.date.accessioned	2020-01-28T14:22:56Z	-
dc.date.available	2020-01-28T14:22:56Z	-
dc.date.issued	2013	-
dc.identifier.citation	CAIMI. Flávia Eloisa. Professores iniciantes ensinando História: dilemas de aula e desafios da formação. Revista História Hoje, São Paulo, v. 2, n. 3, p. 87-107, 2013.	pt_BR
dc.identifier.uri	https://ria.ufrn.br/123456789/1421	-
dc.description.abstract	Aprende em contextos de formação e atuação tem constituído tema central nos debates sobre qualidade da educação e melhoria do ensino. Diante disso, este estudo segue o propósito de investigar os processos de aprendizagem profissional de acadêmicos em situação de estágio curricular supervisionado, na licenciatura em História, com vistas a identificar de que conhecimentos e estratégias se valem esses sujeitos para dar conta das demandas e desafios que se colocam no contexto de iniciação à docência.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.publisher	Revista História Hoje	pt_BR
dc.subject	Educação - Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Professor - Aprendizagem profissional	pt_BR
dc.title	Professores iniciantes ensinando história : dilemas de aula e desafios da formação	pt_BR
dc.type	Article	pt_BR
dc.publisher.other	Brasil	pt_BR
Aparece nas coleções:	MA - Artigo de Revista - História

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